올바른 자녀교육(유아, 유치, 초등)느린아이, 언어치료, 감각통합, 특체

2. 입술 훈련 1)입술 유연 훈련하기 (1)입술 마사지를 통해 입술 부위를 이완할 수 있다. ① 엄지와 집게손가락으로 입술을 부드럽게 만지기 ② 입술의 가장 돌출된 중간 부분을 가볍게 만지기 ③ 입술에 얼음을 가져다 대어 입술 부위 이완하기 ④ 가는 유화 붓으로 입술을 브러싱해서 이완하기 (2)입술부위를 이완하여 입술 운동을 향상할 수 있다. ① 입술 내밀기 ② 입술 둥글게 하기 ③ 양 입술 사이에 음식 끼워 일정시간 유지하기 ④ 입술을 사용하여 숟가락에 얹혀진 음식물 먹기 (3)입술 근육 운동을 통해서 근력을 강화할 수 있다. ① 손잡이 달린 사탕을 물고 빠지지 않게 하기 ② 실로 꿰어 놓은 단추를 물고 빠지지 않게 하기 ③ 컵에 담긴 물을 빨대로 불다가 빨아 마시기 ④ 설압자 물고 떨어뜨리지 않기 ..

1.발성 훈련 1)조화로운 호흡과 발성하기 (1)호흡과 발성을 조화시킬 수 있다. ① 어깨, 가슴, 배를 사용하여 숨쉬기 ② 호흡을 길게 하기 ③ 호흡을 짧게 하기 ④ 호흡을 조화롭게 하기 ⑤ 호흡을 조화롭게 하며 발성하기 (2)심호흡을 하며 발성할 수 있다. ① 심호흡을 하면서 날숨으로 모음 내기 ② 머리와 목을 구부리고 머리를 좌우로 흔들기 ③ 후두 근육의 긴장에 변화를 주어 발성하기 (3)자세를 바꾸어 소리를 낼 수 있다. ① 누워서 높은 소리와 낮은 소리내기 ② 엎드려서 높은 소리와 낮은 소리내기 ③ 누워서 큰 소리와 작은 소리내기 ④ 엎드려서 큰 소리와 작은 소리내기 2)소리를 낼 수 있게 자극하기 (1)설압자로 조음 지점을 자극하면 소리를 낼 수 있다. ① 입술을 자극할 때 소리내기 ② 잇몸을..

단계 활동구분 순서 단계별주요활동 무의미 구어자극 반복횟수 보조훈련 하악훈련 긴장-이완 1 ① 목젖이 보일정도로 입을 크게 벌린다. ② 3초동안(하나~다섯 헤아리기) 이 상태를 유지한다. ③ 입을 가볍게 다문다. [악] 5회 치료자가 손으로 대상자의 턱을 아래로 잡아당기도록 한다. 한숨쉬기 2 ① 숨을 들이마시고 입을 벌리고‘/하/’소리를 낸다. ② /흐/’소리를 낸다. ③ 숨을 들이마시고 내쉬면서 ‘하-흐’를 반복 발화한다. [하-흐] 5회 거즈뭉치로 상하치아에 끼운다음, 그것을 빼도록 한다. 왕복운동 3 ① 입을 벌린 다음, 턱을 오른쪽 방향으로 움직인다. ② 다시 턱을 왼쪽으로 움직인다. ③ 좌/우 방향으로 번갈아가며 움직이도록 한다. ④ 위․아래 치아가 보이도록 입을 벌리고, 턱을 앞으로 내민다...

단순언어장애 자폐범주성장애 의미론 -첫 낱말 습득은 물론 낱말조합도 일반 또래아동들에 비해 지체됨. -일반아동은 18개월을 전후하여 낱말을 조합하기 시작, 37개월경에 이르러서 낱말을 조합하기 시작함. -의미관계 산출이 매우 제한됨. -일반아동들에 비해 더 적은 수의 의미관계를 산출함. -언어표현 능력이 비슷한 일반아동들에 비해 초기에 습득되는 의미관계는 더 많이 사용, 좀 더 나중에 습득되는 의미관계는 적게 사용함. -지체 되었다기보다 특이한 이상 형태를 보임 -자폐아동이 범주적 어휘와 관계어의 습득에 특히 어려움을 보임 -초기에는 감각적으로 고정되어 있는 낱말을 주로 사용. -관계어 습득에 어려움을 가짐. 통합적, 절대적으로 언어를 사용하기 때문임. -감정과 관련된 동사 사용에도 제한된 능력을 보임...

구 분 내 용 구 분 내 용 혀운동 (20회씩) ① 혀를 최대한 내밀었다가 위, 아래로 반복시키기 입술 운동 (20회씩) ① 입술을 입안으로 넣었다가 입술을 앞으로 쭉 내민다. ② 혀를 위, 아랫입술에 붙이기 ② /우/ ⇒ /이/ 모양을 번갈아 가며 한다. ③ 입술좌, 우에 번갈아 붙이기 ③ /아/ ⇒ /이/ 모양을 번갈아 가며 한다. ④ 혀로 입술전체를 시계방향과 반시계방향으로 핥기 ④ /우/ ⇒ /아/ 모양을 번갈아 가며 한다. ⑤ 연구개 부분에 혀차기(느리게 하다가 빠르게) ⑥ 혀를 윗니에 대었다가 입천장을 따라 뒤로 훑어 내리기 ⑤ 뽀뽀하는 모양을 10번 정도는 느리게, 10번 정도는 빠르게 ⑦ 입을 벌린 상태에서 혀를 경구개에 대고 오래 버티기 (입을 최대한 아래로 벌린다) ⑥ 입술을 양쪽으로 ..

꾸미는 말 찾기 게임 이름 ☺오려서 사용 하세요. 푸른 얼었어요 말똥말똥한 공책 네모난 달려요 아장아장 강아지 깜짝 눈 빨리 하늘 아주 먹어요 귀여운 예뻐요 맛있게 걸음마 꽁꽁 놀라요

흉내내는 말 이름 1. '올챙이와 개구리' 함께 불러보고, 흉내내는 말을 찾아 동그라미 해 표시해 봅시다. 개울가에 올챙이 한 마리 꼬물꼬물 헤엄치다 뒷다리가 쑤욱 앞다리가 쏘옥 팔딱팔딱 개구리 됐네 꼬물꼬물 꼬물꼬물 꼬물꼬물 올챙이가 뒷다리가 쑤욱 앞다리가 쏘옥 팔딱팔딱 개구리 됐네 2. 아래의 노래는 '여름 냇가'입니다. 노래를 신나게 부르면서 ( )안에 흉내내는 말을 넣어 노래 가사를 완성해 보세요. 시냇물은 ( ) 고기들은 ( ) 버들가지 ( ) 꾀꼬리는 ( ) 3. '꾸미는 말-꾸밈을 받는 말'로 짝을 이루게 줄로 연결하여 봅시다. (1) 푸른 · · 얼었어요 (2) 네모난 · · 달려요 (3) 귀여운 · · 눈 (4) 깜짝 · · 먹어요 (5) 아주 · · 걸음마 (6) 맛있게 · · 공책 (..

“쨍그랑” 집 안에서 무언가 깨어지는 소리가 났습니다. 민호는 어떻게 할까 잠시 망설이다가, 영수 어머니께 솔직하게 말씀드리기로 하였습니다. 1. 집안에서 무언가 깨어지는 소리를 표현한 단어는 무엇입니까? ① 쨍그랑 ② 와장창 2. 어떻게 할까 잠시 망설인 사람의 이름은 무엇입니까? ① 영수 ② 민호 3. 민호는 잠시 망설이다가 누구에게 솔직하게 말씀 드리기로 하였습니까? ① 영수 어머니 ② 민호 어머니 4. 어디에서 “쨍그랑” 하는 소리가 났습니까? ① 집 안 ② 집 밖 국어 개별화 학습지 단계 : 1-17 제재: 글을 읽고 물음에 답하기 ( ) 초등학교 ( )학년 ( )반 이름 ( ) 다음 글을 읽고 물음에 답하세요 지연이는 아버지와 함께 바다에 왔습니다. 바다는 끝이 보이지 않습니다. 내일 아침에는..

석봉이는 글씨를 쓰고 또 썼습니다. 그러나 마음먹은 대로 잘 되지 않았습니다. 문득 머리에 수건을 쓰고, 떡을 써시는 어머니의 모습이 떠올랐습니다. 1. 누가 글씨를 쓰고 또 썼습니까? ① 석봉이 ② 만봉이 2. 석봉이는 무엇을 쓰고 또 썼습니까? ① 그림 ② 글씨 3. 석봉이는 글씨를 쓰고 또 썼으나 마음먹은 대로 잘 되었습니까? ① 네 ② 아니오 4. 석봉이는 문득 머리에 무엇을 쓰고 떡을 써시는 어머니의 모습이 떠올랐습니까? ① 스카프 ② 수건 5. 문득 머리에 수건을 쓰고 떡을 써시는 누구의 모습이 떠올랐습니까? ① 어머니 ② 아버지 인수는 식목일 오전에 아버지와 함께 마을 뒷산에 가서 나무를 심었습니다. 1. 인수는 언제 아버지와 함께 마을 뒷산에 가서 나무를 심었습니까? ① 식목일 오전 ② 식..

다롱이는 장난을 좋아합니다. 내 신발을 물어다 숨깁니다. 내 가방 속에서 잠을 자기도 합니다. 그래도 나는 장난꾸러기 다롱이가 귀엽습니다. 1. 장난을 좋아하는 강아지의 이름은 무엇입니까? ① 아롱이 ② 다롱이 2. 다롱이는 무엇을 물어다 숨깁니까? ① 내 가방 ② 내 신발 3. 다롱이는 어디에서 잠을 자기도 합니까? ① 내 가방 ② 내 신발 4. 다롱이는 내 가방 속에서 무엇을 하기도 합니까? ① 놀기도 합니다. ② 잠을 자기도 합니다 5. □ 안에 알맞은 말은 무엇입니까? ① 말썽꾸러기 ② 장난꾸러기 지난여름 방학 때, 우리 가족은 할아버지 댁에 갔습니다. 원두막에서 수박을 먹고, 참외도 먹었습니다. 그 때, 갑자기 하늘이 먹구름으로 뒤덮였습니다. 1. 언제 우리 가족은 할아버지 댁에 갔습니까? ① ..