올바른 자녀교육(유아, 유치, 초등)느린아이, 언어치료, 감각통합, 특체

4. 내 아이 치료 계획세우기 1) 단과적 계획이 아닌 통합적 계획 세우기 * 사람이란 어린아이부터 어른까지 복잡한 구조를 가지고 있기 때문에 한쪽면만 봐서는 온전한 치료가 불가능하다 * 병원의사선생님과 센터의 원장님, 그리고 치료사와 부모님의 협업이 되어질때 아이가 하루라도 빨리 일반화가 되어질 수 있다. 2) 통합적 계획 세우기 * 통합적이라함은 사람은 영, 혼, 육으로 이루어졌다고 한다. 그리고 육체에는 뇌와 신경, 뼈, 근육, 피부등으로 이루어져 있다. (깊이 들어가면 뇌에는 소뇌, 중뇌, 대뇌피질이 있고 피질의 기능별 영역으로 하면 전두엽, 전전두엽, 측두엽, 후두엽등등이 있고 각 영역이 담당하는 사고영역, 시각영역, 청각영역, 운동영역, 언어영역등등 많이 있지만 여기서는 대표적인 부분만 다루고..

2) 발달 단계표를 확인했다면 다음은 센터 방문하기! * 부모님들은 자신의 자녀이기 때문에 아이를 객관적, 전문적으로 바라보기가 어렵습니다. 물론 아이를 가장 잘 아는 사람은 부모님입니다. 다만 부모님들이 아이를 객관적으로 보기보다는 주관적으로 볼 가능성이 높다는 것입니다. * 센터에 있는 전문가를 찾아가서 아이를 보여 주십시요- 센터에 갈때 아이를 대동하지 않는 경우가 있습니다. 그렇게 하면 아이에 대한 자세한 피드백을 받을 수 없습니다. 아이를 상담하시는 분에게 보이시고 아이에 대한 상담을 하십시요. * 센터를 고를 때 언어치료실만 있는 곳이나 감각치료실만 있는 곳 또는 특수체육만 하는 단편적인 센터는 고려하지 마시기 바랍니다. * 우리 아이들은 머리부터 발끝까지, 뇌에서 신체까지, 감각에서 인지까지..

1. 아이가 느린 아이가된 원인을 찾는다 1) 이 세상에는 원인 없이 일어나는 일은 없다. 그렇기 때문에 내 아이가 느린아이가 되기까지는 분명한 원인이 있다 2) 증상만 소거하려고하면 계속적은로 다른 문제들이 나타나게된다. 이런 이유로 증상이 아닌 원인을 찾고 제거하려는 노력이 수반되어야 자연스럽게 증상도 사라질 것이다 3) 느린아이가 되는 원인 *임신전 약물복용, 음주, 흡연, 다이어트 약 복용, 몸에 장기적으로 영향을 줄 수 있는 약물을 복용하는 경우가 있는데 이런 경우 임신을 하기 6개월 전에는 영향이 있는 약물의 복용을 중지하여야 한다. *임신 후에는 다이어트 약 복용, 거식증에 의한 영향 불균형, 산모의 불안, 모자분리, 약물, 음주, 흡연 등에 의한 선천적 문제 및 영색체 이상, DNA 이상 ..

조음 방법 별 구강 훈련 방법 양순음 /ㅂ/ 연구개를 올려 콧길을 막고, 두 입술을 다물어 구강 안에 잠시 공기를 가두어 압축시켰다가 여리게 터뜨려 내는 소리 /ㅃ/ 연구개를 올려 콧길을 막고, 두 입술을 다물어 공기를 인두강 안에 잠시 가두고 압축시켰다가 /ㅂ/보다 조음기관(특히 후두)을 긴장시켜 내는 소리로 성대는 울리 않는 소리 /ㅍ/ 연구개로 콧길을 막고 두 입술을 다물어 구강 안에 공기를 가두어 압축시켰다가 세게 터뜨리며 내는 소리. 성대 울리지 않는 소리 /ㅁ/ 두 입술을 다물고 연구개를 내려 코로 울림을 수반하는 공기를 비강을 통하여 밖으로 내보내며 내는 소리 ∴종성/ㅁ/을 충분히 지도한 다음 초성 지도하는 것이 효과적 구강훈련 조음기관: 아랫입술, 윗입술 -볼 홀쭉하게 만들기 -볼 부풀리기..

이야기 능력 치료방법 ▲ 아이가 이야기 구조를 이해하는 데 필요한 몇 가지 질문하기 아이의 수준에 따라 쉬운 이야기부터 어려운 이야기 순으로 시작. ① 배경 - 이 이야기가 언제 일어났어요? - 이야기가 어디서 일어났어요? - 누구 이야기예요? - 이야기에 누가 나오나요? - 가장 중요한 사람(주인공)은 누구예요? ② 계기사건 - 등장인물(주인공)한테 무슨 일이 일어났나요? ③ 내적 반응 - 주인공은 어떤 생각을 했나요? - 주인공의 마음은 어땠어요? ④ 시도 - 주인공이 그 문제를 어떻게 해결했나요? ⑤ 결과 - 그래서, 어떻게 되었어요? ▲ 이야기 문법 만들어보기 ① - 철수와 영희가 개울가에서 공놀이를 하고 있었어요(배경) - 그런데, 철수가 공을 잘못 던져, 공이 그만 물에 빠지고 말았어요(계기사..

나이 개월수 인지 사회적 기술 의사소통행동 발달 개월수 언어발달과정 개월수 상징놀이 수용/이해언어 표현언어 0 0~1 ◾주변살핌 ◾자신의 손 관찰 ◾신체적 접촉을 즐김 ◾시선맞추기 가능 ◾초보적 의사소통 •초보적・반사적 의사소통 행동(울음, 미소) •수단-목적, 인과관계 개념 미형성 0~1 ◾목소리에 반응 ◾소리나는 곳 눈으로 좇음 ◾음소 및 음의 높낮이 판별 ◾배고품, 불편함을 느낄시 울음 ◾목구멍소리 가능 0~1 1~2 1~2 1~2 2~3 2~3 ◾목소리 변별 •친숙-낯설음/ 화난-다정한/ 남-녀 ◾초기 옹알이 (Cooing : 입안 뒤쪽의 소리 즉 목울림 소리) : 2~3개월 2~3 3~4 ◾딸랑이놀이 시작 ◾친숙한 활동 반복 ◾손과 입으로 사물 탐색 ◾자신의 신체놀이 ◾사회적 미소 가능 ◾낯선 ..

전반적 발달장애(자폐) 아동이 보이는 언어장애의 특징 전반적 발달장애(자폐)의 핵심적 특징으로는 상호작용의 결여에 따른 사회성 결핍, 인지적 결함, 언어 및 의사소통 장애, 그리고 강박적 집착 또는 행동 등이 있다. 그러므로 언어의 여러 가지 기능 중 사회적 기능과 가장 관련이 있는 화용론적 측면에서 결함을 주로 나타낸다. 1. 함묵증 : 전혀 소리를 내지 않는 철저한 무언증으로부터 약간의 소리를 동반하는 형태까지 다양하다. 2. 반향어 : 상대방에게 방금 들었던 말이나 문장 또는 과거에 들었던 낱말이나 문장을 특별한 의도나 의미 없이 반복한다. 3. 음성적 특성 : 자폐아동들은 음성은 대체로 음도가 높고, 음도의 범위가 좁아서 단조롭게 들린다. 소프라노 톤으로 말을 하여 특이하게 들린다. 4. 운율적 ..

수업중 집중 놀이 1) 소리 없는 출석 부르기 대부분의 선생님이 수업에 들어가면 반장의 구령에 맞춰 인사를 하고, 교실을 한번 쭈욱 훑어보고 출석부에 표시를 하고 수업에 들어간다. 아이들은 자신의 이름보다는 15번, 반장, 저 뒤 안경 쓴 애, 창 쪽 뒤에서 두 번째 등으로 불려 진다. 하루 동안 선생님으로부터 이름이 불려지는 아이들은 몇 명이나 될까 ? 수업 시작하기 전에 한 번 출석을 불러 보자. 이때 번호순으로 부르기보다는 약간만 방법을 바꾸어 보자. 교사는 무작위( 또는 대각선 ) 아이들의 이름을 불러 보자 그리고 호명 받은 학생은 손을 들고 교사를 쳐다보도록 하자. 몇 명을 이렇게 부르고는 소리를 점점 작게 해보자 그래서 결국에는 소리를 내지 않고 입 모양만 크게 하여 부르고 불려진 학생은 자신..

1. 꼬물꼬물, 잠들어 있는, 불룩한, 늑대의, 배가, 움직였습니다. → 2. 빨리, 바늘을, 집에 가서, 실과, 가져오너라. 가위하고, → 3. 시킨대로, 새끼양은, 엄마가, 바늘과, 가위와, 가지고, 실을, 왔습니다. → 4. 아무것도, 잘랐습니다. 엄마양은, 자고있는, 늑대의, 모르고, 쿨쿨, 배를, → 5. 뛰어나왔습니다. 여섯 마리의, 늑대 배안에서, 모두, 차례로, 새끼양이, → 6. 새끼양들을, 엄마양은, 있어서, 다시, 기뻤습니다. 만날 수, → 7. 새끼들을, 엄마양은, 안아주면서, 힘껏, 안심시켰습니다. → 8. 나쁜짓을, 괘씸한, 늑대가, 다시, 못하도록, 두 번, 혼내주자. → 9. 주워와서, 새끼양들은, 돌을, 엄마 옆에, 부지런히, 쌓았습니다. → 10. 꿰맸습니다. 가득 채우고..

1. 먹어, 한 마리도, 다, 버릴거야. 남김없이, 찾아내서, → 2. 숨어있는, 늑대는, 꿀꺽, 찾아내어, 새끼양들을, 통째로, 삼켰습니다. → 3. 새끼양, 늑대는, 사이에, 눈, 여섯 마리를, 깜짝할, 삼켜버렸습니다. → 4. 늑대에게, 새끼는, 발견되지 않은, 숨어있는, 벽시계 속에, 막내뿐이었습니다. → 5. 속에서, 불쌍하게도, 떨고, 벽시계, 바들바들, 있었습니다. → 6. 옆으로, 늑대는, 코를, 벽시계, 왔습니다. 킁킁거리며, → 7. 땡땡, 시작했습니다. 갑자기, 치기, 벽시계가, 종을, → 8. 이제 배도, 집밖으로, 부르니, 자야지하면서, 나가버렸습니다. 낮잠이나, → 9. 막내는, 시계속에서, 그제야 ,마음을, 떨고 있던, 놓고, 중얼거렸습니다. → 10. 여섯 마리나, 새끼양을,..