올바른 자녀교육(유아, 유치, 초등)느린아이, 언어치료, 감각통합, 특체

이야기 능력 치료방법 ▲ 아이가 이야기 구조를 이해하는 데 필요한 몇 가지 질문하기 아이의 수준에 따라 쉬운 이야기부터 어려운 이야기 순으로 시작. ① 배경 - 이 이야기가 언제 일어났어요? - 이야기가 어디서 일어났어요? - 누구 이야기예요? - 이야기에 누가 나오나요? - 가장 중요한 사람(주인공)은 누구예요? ② 계기사건 - 등장인물(주인공)한테 무슨 일이 일어났나요? ③ 내적 반응 - 주인공은 어떤 생각을 했나요? - 주인공의 마음은 어땠어요? ④ 시도 - 주인공이 그 문제를 어떻게 해결했나요? ⑤ 결과 - 그래서, 어떻게 되었어요? ▲ 이야기 문법 만들어보기 ① - 철수와 영희가 개울가에서 공놀이를 하고 있었어요(배경) - 그런데, 철수가 공을 잘못 던져, 공이 그만 물에 빠지고 말았어요(계기사..

아기와 돌보는 이 사이의 상호작용 1. 공동지시 • 용어정의 ① 지시(reference): 많은 것들 중에서 하나의 실체를 변별하고 그 존재에 주목하는 능력 ② 공동지시(joint reference): 두 사람 이상의 개인이 하나의 실체에 같이 집중하는 것으로 언어발달에 특히 중요. 이는 맥락 안에서 아기가 주목하기를 신호하거나 직접적인 주의의 몸짓, 음성, 언어적 신호를 발달시킬 수 있기 때문. • 초기 지시하기의 구성 ① 가리키기(indicating) - 몸짓, 자세, 음성형식 - 아기와 엄마는 함께 같은 것을 선택하여 주의하는 확인하는 체계에서 시작 - 손 뻗기 몸짓은 뻗기에서 변화되어 차츰 다른 이가 알 수 있는 표준화된 몸짓이 됨. ② 가리킴말(deixis) - 공간적, 시간적, 상호적 특징을 ..

엄마의 의사소통 행동 “엄마가 아기에게서 무언가 배우려고 하며, 아기의 패턴에 기꺼이 반응하기 때문에 중요한 많은 경험이 가능하다(Bateson, 1970).” 1. 아기가 유발하는 사회적 행동 ⑴ 아기 말(baby talk)= 모성어(motherese), 부모어(parentese) • 보통 대화에서 사용하는 것과는 다르게 체계적인 수정을 거쳐 하는 성인과 아이의 말과 언어 • 아기 말의 특징 ① 짧은 발화길이와 단순한 통사 6개월 이내 MLU 3.0, 6개월 이상 MLU 3.5, 1세 이후 MLU 2.8-3.5 ② 적은 핵심 어휘 ③ 지금 여기(here & now)에 한정된 주제에 대상 중심적임. ④ 과장되고 잦은 얼굴표정과 몸짓 ⑤ 많은 수정과 반복 ⑥ 억양, 쉼, 소리 높이와 크기, 모음의 지속시간..

초기 언어의 사회적, 소통적 기초 • infant는 라틴어 infans에서 유래. 이는 not speaking이라는 뜻으로 언어이전(prelinguistic), 비언어적(nonverbal)과 같은 의미임. • 아기는 의사소통을 더 잘하거나 더 나은 사회적 접촉을 유지하기 위해 언어를 배우며 사용(use)이 동기적 요인임. • 언어가 생기는 사회적 맥락이 그 언어의 이해를 돕는다. ① 언어의 상황적 적절성 ② 예측 가능성 ③ turn taking 및 비언어적 신호하기 • 계층과 문화에 따라 아기-돌보는 이의 상호작용 상이 • 아기 말(baby talk)에서 보이는 5가지 기본적 차이 ① 융통성이 많은 시간개념 ② 직관적인 교육계획 ③ 자신의 표정변화를 재빨리 모니터 및 부호화 ④ 목표를 얻기 위한 대안적 ..

연령별 우리 아이에게 꼭 맞는 ‘맞춤 대화 방법’ 말을 잘하는 아이는 어휘력이 풍부하거나 말을 많이 하는 아이가 아니라 다른 사람의 이야기를 이해하고 자기 생각과 느낌을 제대로 된 단어, 문장으로 표현하는 아이랍니다. 아이의 언어 발달에 가장 큰 영향을 미치는 부모의 태도! 우리 아이의 언어 표현력과 논리력을 키우는 대화법을 실천해 보세요. 생후 12개월 전 주변에서 들리는 다양한 소리 자극에 민감하게 반응하는 시기예요. 다양한 소리 자극 속에서 엄마, 아빠의 소리를 구분해요. 다양한 대상의 소리를 흉내 낼 수 있으며 억양과 악센트가 있는 옹알이를 많이 해요. 옹알이를 따라 해주세요. 이 시기에는 엄마, 아빠의 반응적인 말하기가 굉장히 중요하답니다. 아이가 옹알이를 할 때는 아이 눈을 마주치고 옹알이를 ..

) 발달표 듣기 (청능) 수용언어 표현언어 말 인지 사회적 의사소통 (화용) ○ 소리를 인식한다. ○ 소리에 대한 반응으로 미소짓거나, 머리를 돌려 쳐다보거나, 하던 동작을 멈추거나, 놀라는 반응 등을 한다. ○ 큰 소리에 반응한다. ○ 엄마 또는 양육자의 목소리를 안다. ○ 갑작스러운 소리에 놀라는 반응을 보인다. ○ 말하는 사람의 얼굴을 본다. ○ 미소를 짓거나 조용해지는 것으로 말소리에 반응한다. ○ 친숙한 소리에 조용해진다. ○ 배고프거나 화가 나면 울음으로 표현한다. ○ 좋다는 표현으로 소리를 내기 시작한다. ○ 가끔 말소리에 대한 반응으로 발성을 하기도 한다. ○ 운다. ○ 우는 것 외의 소리를 내기 시작한다(예. 목을 울리는 소리, 목에서 꼴록꼴록 소리 내기) ○ 친숙한 사람이나 상황을 안다..

1) 말소리 유형에 따른 훈련 가. 마찰음 〔ㅅ, ㅆ, ㅎ〕 - 조음점 고려하지 말고, 조음기관의 어느 곳이던 상관없이 ‘마찰’의 소리를 낼 수 있게 하는 것을 우선해야 함. 일반적으로 두 입술을 사용해서 마찰의 소리를내게 하면 성공하는 경우가 많다. 이렇게 해서 마찰 소리를 듣고 청각적으로 이를 감지하게 되면 치경의 조음 위치에서도 마찰 소리를 발음할 수 있는 가능성이 커진다. 나. 파열음 〔ㅂ, ㄷ, ㄱ〕 - 우선 두 입술을 사용하여 침 뱉는 흉내 등을 시켜서 ‘파열’의 본질을 깨닫게 한다. 두 입술을 가볍게 다물고 공기를 입 밖으로 내밀면 파열이 일어나는 현상을 교사가 시범을 보이고 아동으로 하여금 따라 하게 하는 방법도 효과가 있다. 조음 기관을 사용하지 않고 고무 풍선 등을 터트려서 파열을 인식..

3. 혀 훈련 1)혀 운동하기 (1)혀를 앞으로 내밀고 뒤로 당기기를 할 수 있다. ① 설압자로 혀 부위 마사지하기 ② 거즈로 혀 부위 마사지하기 ③ 부드러운 빵을 혀 돌출하여 핥아먹기 ④ 초콜릿을 혀 돌출하여 핥아먹기 (2)혀끝을 구개나 입술에 댈 수 있다. ① 혀 거상 운동하기 ② 혀끝을 구개에 접촉하기 ③ 혀끝을 입술에 부위에 접촉하기 ④ 혀 가상 능력 기르기 ⑤ 입술 주위에 꿀을 발라 혀로 핥아먹기 ⑥ 구령에 맞추어 혀를 구개에 접촉하기 (3)혀끝을 치아나 아랫입술 부위에 댈 수 있다. ① 설압자로 밀어 혀 아래로 내리기 ② "치""쳇""쩝쩝"을 반복적으로 발음하기 ③ 구개-치경부-치아 부위의 순으로 혀 쓸어 내리기 ④ 아랫입술 주변에 꿀을 발라 혀로 핥아먹기 ⑤ 구령에 맞추어 혀를 내리기 (4)..

2. 입술 훈련 1)입술 유연 훈련하기 (1)입술 마사지를 통해 입술 부위를 이완할 수 있다. ① 엄지와 집게손가락으로 입술을 부드럽게 만지기 ② 입술의 가장 돌출된 중간 부분을 가볍게 만지기 ③ 입술에 얼음을 가져다 대어 입술 부위 이완하기 ④ 가는 유화 붓으로 입술을 브러싱해서 이완하기 (2)입술부위를 이완하여 입술 운동을 향상할 수 있다. ① 입술 내밀기 ② 입술 둥글게 하기 ③ 양 입술 사이에 음식 끼워 일정시간 유지하기 ④ 입술을 사용하여 숟가락에 얹혀진 음식물 먹기 (3)입술 근육 운동을 통해서 근력을 강화할 수 있다. ① 손잡이 달린 사탕을 물고 빠지지 않게 하기 ② 실로 꿰어 놓은 단추를 물고 빠지지 않게 하기 ③ 컵에 담긴 물을 빨대로 불다가 빨아 마시기 ④ 설압자 물고 떨어뜨리지 않기 ..

1.발성 훈련 1)조화로운 호흡과 발성하기 (1)호흡과 발성을 조화시킬 수 있다. ① 어깨, 가슴, 배를 사용하여 숨쉬기 ② 호흡을 길게 하기 ③ 호흡을 짧게 하기 ④ 호흡을 조화롭게 하기 ⑤ 호흡을 조화롭게 하며 발성하기 (2)심호흡을 하며 발성할 수 있다. ① 심호흡을 하면서 날숨으로 모음 내기 ② 머리와 목을 구부리고 머리를 좌우로 흔들기 ③ 후두 근육의 긴장에 변화를 주어 발성하기 (3)자세를 바꾸어 소리를 낼 수 있다. ① 누워서 높은 소리와 낮은 소리내기 ② 엎드려서 높은 소리와 낮은 소리내기 ③ 누워서 큰 소리와 작은 소리내기 ④ 엎드려서 큰 소리와 작은 소리내기 2)소리를 낼 수 있게 자극하기 (1)설압자로 조음 지점을 자극하면 소리를 낼 수 있다. ① 입술을 자극할 때 소리내기 ② 잇몸을..