올바른 자녀교육(유아, 유치, 초등)느린아이, 언어치료, 감각통합, 특체

1. 꼬물꼬물, 잠들어 있는, 불룩한, 늑대의, 배가, 움직였습니다. → 2. 빨리, 바늘을, 집에 가서, 실과, 가져오너라. 가위하고, → 3. 시킨대로, 새끼양은, 엄마가, 바늘과, 가위와, 가지고, 실을, 왔습니다. → 4. 아무것도, 잘랐습니다. 엄마양은, 자고있는, 늑대의, 모르고, 쿨쿨, 배를, → 5. 뛰어나왔습니다. 여섯 마리의, 늑대 배안에서, 모두, 차례로, 새끼양이, → 6. 새끼양들을, 엄마양은, 있어서, 다시, 기뻤습니다. 만날 수, → 7. 새끼들을, 엄마양은, 안아주면서, 힘껏, 안심시켰습니다. → 8. 나쁜짓을, 괘씸한, 늑대가, 다시, 못하도록, 두 번, 혼내주자. → 9. 주워와서, 새끼양들은, 돌을, 엄마 옆에, 부지런히, 쌓았습니다. → 10. 꿰맸습니다. 가득 채우고..

1. 먹어, 한 마리도, 다, 버릴거야. 남김없이, 찾아내서, → 2. 숨어있는, 늑대는, 꿀꺽, 찾아내어, 새끼양들을, 통째로, 삼켰습니다. → 3. 새끼양, 늑대는, 사이에, 눈, 여섯 마리를, 깜짝할, 삼켜버렸습니다. → 4. 늑대에게, 새끼는, 발견되지 않은, 숨어있는, 벽시계 속에, 막내뿐이었습니다. → 5. 속에서, 불쌍하게도, 떨고, 벽시계, 바들바들, 있었습니다. → 6. 옆으로, 늑대는, 코를, 벽시계, 왔습니다. 킁킁거리며, → 7. 땡땡, 시작했습니다. 갑자기, 치기, 벽시계가, 종을, → 8. 이제 배도, 집밖으로, 부르니, 자야지하면서, 나가버렸습니다. 낮잠이나, → 9. 막내는, 시계속에서, 그제야 ,마음을, 떨고 있던, 놓고, 중얼거렸습니다. → 10. 여섯 마리나, 새끼양을,..

1. 넌, 늑대가, 온, 우리를, 틀림없지? 잡아먹으려고, → 2. 생각했습니다. 좋은 방법이, 늑대는, 무슨, 곰곰이, 없을까 하고, → 3. 고와진다는, 묵을 먹으면, 어디선가, 목소리가, 들은 적이, 말을, 있지. → 4. 달려가, 늑대는, 묵을, 곧장(바로), 사다, 시장으로, 먹었습니다. → 5. 문을, 엄마왔다. 어서, 내 새끼들아, 열어주렴. 귀여운, → 6. 걸 보니, 문 밑을 봐, 엄마가, 발이, 아니야. 새까만, → 7. 속을 줄, 우리엄마, 하얗지. 발은, 누가, 눈처럼, 알아? → 8. 발 때문에, 늑대는, 또, 말았습니다. 새까만, 들키고, → 9. 발에, 늑대는, 까만, 가져와서, 뿌렸습니다. 밀가루를, → 10. 발이, 그러자, 늑대의, 새하얗게, 까만, 되었습니다. 엄마양처럼..

1. 새끼양이, 옛날에, 있었습니다. 일곱 마리의, 엄마양과, 살고, → 2. 새끼양에게는, 엄마양과, 언제나, 일곱 마리의, 걱정거리가, 있었습니다. → 3. 늑대가, 항상, 때문입니다. 노리고, 새끼양들을, 있었기, → 4. 너무너무, 때 마다, 엄마양은, 비울, 집을, 불안했습니다. → 5. 장을 보러, 시장에, 어느날, 가야 했습니다. 엄마양은, → 6. 다녀올테니, 있거라. 모두, 얘들아, 엄마가, 싸우지 말고, 장보러, 잘 놀고, → 7. 오면, 문을, 낯선 동물이, 열어 주어서는, 절대, 안돼. → 8. 너희를, 나쁜 늑대가, 모르니까, 잡아먹으려고, 모두 조심해. 올지도, → 9. 있어요? 하면, 늑대라는 걸, 알 수, 어떻게, → 10. 발을 보면, 무서운 목소..

☆ 글을 읽고 질문에 알맞은 답을 찾아 주세요. 참새네 말 참새네 글 참새네 말이란 게 ‘짹 짹’뿐이야. 참새네 글자는 ‘짹’ 한 자뿐일 거야. 참새네 아기는 말 배우기 쉽겠다. ‘짹’ 소리만 할 줄 알면 되겠다. 사투리도 하나 없고 참 쉽겠다. 참새네 학교는 글 배우기 쉽겠다. 국어책도 “짹 짹 짹……” 산수책도 “짹 짹 짹……” 참 재미나겠다. 1. 이 시에 나오는 인물은 누구누구입니까? 2. 참새네 아기는 무엇을 배우기 쉽다고 하였습니까? 3. 참새네 학교에서는 국어책과 수학책을 어떻게 읽나요? 4. 위에 시를 읽고 빈칸에 알맞은 말을 넣어주세요. 1) 참새네 말이란 게 ( ) 뿐이야 2) 참새네 아기는 말 배우기 ( ) 3) ‘짹’ 소리만 할 줄 알면 ( ) 4) ( )도 하나 없고 참 쉽겠다. ..

진수는 사탕과 초콜릿을 좋아합니다. 어느 날, 냉장고에 사탕과 초콜릿이 잔뜩 있는 것을 본 진수는 너무 먹고 싶어서 다 꺼내 먹었습니다. 그러고 양치질도 안 하고 잠을 잤습니다. 진수는 결국 이가 썩어서 월요일에 치과에 갔습니다. 누가 치과에 갔습니까? 2. 진수는 무엇을 좋아합니까? 3. 진수는 사탕과 초콜릿을 먹고 어떻게 되었나요? 4. 진수는 어디에 갔나요? 5. 진수는 언제 치과에 갔나요? 6. 진수는 왜 치과에 갔나요? 민지는 새 자전거가 갖고 싶어 엄마에게 사달라고 졸랐습니다. 그래서 엄마는 민지에게 새 자전거를 사주었습니다. 일요일 아침에 민지는 자전거를 타러 공원에 갔습니다. 민지는 자전거를 너무 빨리 타다가 옆에서 오는 자전거랑 부딪치고 말았습니다. 민지는 무엇을 사달라고 엄마에게 졸랐나..

1. NIE(신문활용교육)란? NIE는 Newspaper in Education의 약자이다. 우리말로는 “교육에 신문을” “신문활용교육” “신문공부”라고 할 수 있겠지만 편의상 NIE라고 부른다. 다시 말해, 교육에 신문을 이용하는 활동이라면 모두 NIE라고 할 수 있겠다. 2. NIE의 목적 ① 다양한 미디어 중 하나인 신문에 대한 이해를 촉진 ② 신문 제작 과정에 대한 인식의 창조 ③ 적극적인 독서를 통한 실용적인 단어와 문장력 증대 ④ 다양하고 현실적이며 비용이 적게 드는 보조적인 교육자료의 제공 ⑤ 목적을 갖고 실질적인 청중을 대상으로 한 글쓰는 기회의 제공 ⑥ 사회의 문제를 자기의 문제로 생각할 수 있는 사회성 확립 ⑦ 많은 정보 가운데 자기에게 필요한 것을 선택해 활용하는 능력 육성 ⑧ 신문의..

흉내내는 말 이름 1. '올챙이와 개구리' 함께 불러보고, 흉내내는 말을 찾아 동그라미 해 표시해 봅시다. 개울가에 올챙이 한 마리 꼬물꼬물 헤엄치다 뒷다리가 쑤욱 앞다리가 쏘옥 팔딱팔딱 개구리 됐네 꼬물꼬물 꼬물꼬물 꼬물꼬물 올챙이가 뒷다리가 쑤욱 앞다리가 쏘옥 팔딱팔딱 개구리 됐네 2. 아래의 노래는 '여름 냇가'입니다. 노래를 신나게 부르면서 ( )안에 흉내내는 말을 넣어 노래 가사를 완성해 보세요. 시냇물은 ( ) 고기들은 ( ) 버들가지 ( ) 꾀꼬리는 ( ) 3. '꾸미는 말-꾸밈을 받는 말'로 짝을 이루게 줄로 연결하여 봅시다. (1) 푸른 · · 얼었어요 (2) 네모난 · · 달려요 (3) 귀여운 · · 눈 (4) 깜짝 · · 먹어요 (5) 아주 · · 걸음마 (6) 맛있게 · · 공책 (..

“쨍그랑” 집 안에서 무언가 깨어지는 소리가 났습니다. 민호는 어떻게 할까 잠시 망설이다가, 영수 어머니께 솔직하게 말씀드리기로 하였습니다. 1. 집안에서 무언가 깨어지는 소리를 표현한 단어는 무엇입니까? ① 쨍그랑 ② 와장창 2. 어떻게 할까 잠시 망설인 사람의 이름은 무엇입니까? ① 영수 ② 민호 3. 민호는 잠시 망설이다가 누구에게 솔직하게 말씀 드리기로 하였습니까? ① 영수 어머니 ② 민호 어머니 4. 어디에서 “쨍그랑” 하는 소리가 났습니까? ① 집 안 ② 집 밖 국어 개별화 학습지 단계 : 1-17 제재: 글을 읽고 물음에 답하기 ( ) 초등학교 ( )학년 ( )반 이름 ( ) 다음 글을 읽고 물음에 답하세요 지연이는 아버지와 함께 바다에 왔습니다. 바다는 끝이 보이지 않습니다. 내일 아침에는..

석봉이는 글씨를 쓰고 또 썼습니다. 그러나 마음먹은 대로 잘 되지 않았습니다. 문득 머리에 수건을 쓰고, 떡을 써시는 어머니의 모습이 떠올랐습니다. 1. 누가 글씨를 쓰고 또 썼습니까? ① 석봉이 ② 만봉이 2. 석봉이는 무엇을 쓰고 또 썼습니까? ① 그림 ② 글씨 3. 석봉이는 글씨를 쓰고 또 썼으나 마음먹은 대로 잘 되었습니까? ① 네 ② 아니오 4. 석봉이는 문득 머리에 무엇을 쓰고 떡을 써시는 어머니의 모습이 떠올랐습니까? ① 스카프 ② 수건 5. 문득 머리에 수건을 쓰고 떡을 써시는 누구의 모습이 떠올랐습니까? ① 어머니 ② 아버지 인수는 식목일 오전에 아버지와 함께 마을 뒷산에 가서 나무를 심었습니다. 1. 인수는 언제 아버지와 함께 마을 뒷산에 가서 나무를 심었습니까? ① 식목일 오전 ② 식..