올바른 자녀교육(유아, 유치, 초등)느린아이, 언어치료, 감각통합, 특체

엄마의 의사소통 행동 “엄마가 아기에게서 무언가 배우려고 하며, 아기의 패턴에 기꺼이 반응하기 때문에 중요한 많은 경험이 가능하다(Bateson, 1970).” 1. 아기가 유발하는 사회적 행동 ⑴ 아기 말(baby talk)= 모성어(motherese), 부모어(parentese) • 보통 대화에서 사용하는 것과는 다르게 체계적인 수정을 거쳐 하는 성인과 아이의 말과 언어 • 아기 말의 특징 ① 짧은 발화길이와 단순한 통사 6개월 이내 MLU 3.0, 6개월 이상 MLU 3.5, 1세 이후 MLU 2.8-3.5 ② 적은 핵심 어휘 ③ 지금 여기(here & now)에 한정된 주제에 대상 중심적임. ④ 과장되고 잦은 얼굴표정과 몸짓 ⑤ 많은 수정과 반복 ⑥ 억양, 쉼, 소리 높이와 크기, 모음의 지속시간..

초기 언어의 사회적, 소통적 기초 • infant는 라틴어 infans에서 유래. 이는 not speaking이라는 뜻으로 언어이전(prelinguistic), 비언어적(nonverbal)과 같은 의미임. • 아기는 의사소통을 더 잘하거나 더 나은 사회적 접촉을 유지하기 위해 언어를 배우며 사용(use)이 동기적 요인임. • 언어가 생기는 사회적 맥락이 그 언어의 이해를 돕는다. ① 언어의 상황적 적절성 ② 예측 가능성 ③ turn taking 및 비언어적 신호하기 • 계층과 문화에 따라 아기-돌보는 이의 상호작용 상이 • 아기 말(baby talk)에서 보이는 5가지 기본적 차이 ① 융통성이 많은 시간개념 ② 직관적인 교육계획 ③ 자신의 표정변화를 재빨리 모니터 및 부호화 ④ 목표를 얻기 위한 대안적 ..

연령별 우리 아이에게 꼭 맞는 ‘맞춤 대화 방법’ 말을 잘하는 아이는 어휘력이 풍부하거나 말을 많이 하는 아이가 아니라 다른 사람의 이야기를 이해하고 자기 생각과 느낌을 제대로 된 단어, 문장으로 표현하는 아이랍니다. 아이의 언어 발달에 가장 큰 영향을 미치는 부모의 태도! 우리 아이의 언어 표현력과 논리력을 키우는 대화법을 실천해 보세요. 생후 12개월 전 주변에서 들리는 다양한 소리 자극에 민감하게 반응하는 시기예요. 다양한 소리 자극 속에서 엄마, 아빠의 소리를 구분해요. 다양한 대상의 소리를 흉내 낼 수 있으며 억양과 악센트가 있는 옹알이를 많이 해요. 옹알이를 따라 해주세요. 이 시기에는 엄마, 아빠의 반응적인 말하기가 굉장히 중요하답니다. 아이가 옹알이를 할 때는 아이 눈을 마주치고 옹알이를 ..

) 발달표 듣기 (청능) 수용언어 표현언어 말 인지 사회적 의사소통 (화용) ○ 소리를 인식한다. ○ 소리에 대한 반응으로 미소짓거나, 머리를 돌려 쳐다보거나, 하던 동작을 멈추거나, 놀라는 반응 등을 한다. ○ 큰 소리에 반응한다. ○ 엄마 또는 양육자의 목소리를 안다. ○ 갑작스러운 소리에 놀라는 반응을 보인다. ○ 말하는 사람의 얼굴을 본다. ○ 미소를 짓거나 조용해지는 것으로 말소리에 반응한다. ○ 친숙한 소리에 조용해진다. ○ 배고프거나 화가 나면 울음으로 표현한다. ○ 좋다는 표현으로 소리를 내기 시작한다. ○ 가끔 말소리에 대한 반응으로 발성을 하기도 한다. ○ 운다. ○ 우는 것 외의 소리를 내기 시작한다(예. 목을 울리는 소리, 목에서 꼴록꼴록 소리 내기) ○ 친숙한 사람이나 상황을 안다..

상황별 언어놀이 1. 아침에 유치원에서 아는 친구를 만났을때 미미 : 쥬쥬야 안녕? 난 아빠랑 같이 왔는데 너는? 쥬쥬 : (친구 눈을 보면서 친구 이름을 부르면서) 미미야 안녕? 난 엄마랑 같이 왔어 미미 : 유치원 마치고 같이 놀래? 쥬쥬 : (같이 놀고 싶을때) 그래 같이 놀자. 놀이터가서 그네타자. 자전거 타러 가자 넌 뭐 하고 싶어? 미미 : 그래 자전거 타러가자. 재밌겠다 그치? 쥬쥬 : (친구 얼굴보면서 이름부르면서) 그래 우리 손잡고 가자. 2. 친구랑 오늘은 놀고 싶지 않을때 미미 : 쥬쥬야 우리 같이 놀이터 갈래? 같이 놀자 쥬쥬 : (친구눈 보면서, 이름부르면서) 나 오늘 집에가서 쉴거야. 다음에 같이 놀자. 3. 이모랑 만나기로 했을때 미미 : 쥬쥬야 우리 같이 놀이터 갈래? 같이 ..

기질적 음성장애 장애명칭 증후, 원인 및 치료 1 성대구증 Sulcus Vocalis ▪한 쪽 혹은 양쪽 성대에 성문과 평행되게 세로로 흠이 형성되는 것 ▪불완전한 성대폐쇄, 성대의 점막 파동이 비정상적 ▪증후 : 기식적인 음성, 목쉰음성 ▪원인 : 선천적, 후천적(음성남용, 인후두 역류) ▪치료 : 외과적 수술을 먼저 시행하고 음성치료 시행 - 수술(절개 후 봉합, 테플론 주입, 점막을 얇게 제거, 성대 내 자가조직 이식)후 음성치료(성대 과기능 제거, 쉬운 성대 접촉, 청각적 피드백) - 강도 변경, 새로운 음도 확립, 손가락 조작법, 견고한 성대 접촉을 유발하는 활동 2 접촉성 궤양 Contact Ulcers ▪자극으로 인해 성대 후반부 피열연골의 성대돌기 내 측면에 발생하는 작은 궤양 ▪증후 : ..

기능적 음성장애 장애명칭 증후, 원인 및 치료 1 변성발성 Mutational Falsetto ▪사춘기 음성, 변성기 가성, 부적절한 음성 변성 ▪변성기가 지난 젊은 남성에게서 나타나는 높은 음도의 발성 ▪증후 : 고음도의 기식성 음성, 낮은 음도, 아래 주파수 방향으로의 음도 일탈 ▪원인 : 거의 기능적 원인 ▪치료 : 기침이나 목청 가다듬기, 차폐, 손가락 조작법, 성대 프라이 2 기능적 실성증 Functional Aphonia ▪성대에 구조적 문제가 없음에도 불구하고 음성이 산출되지 않는 경우 ▪증후 : 속삭이는 음성, 고음도의 날카롭고 약한 음성 ▪원인 : 스트레스, 히스테리 증상, 전환 증상, 후두 병리나 질병 혹은 수술로 인해 한동안 음성을 산출하지 못한 이후 증상이 개선되었음에도 음성을 산출..

1. NIE(신문활용교육)란? NIE는 Newspaper in Education의 약자이다. 우리말로는 “교육에 신문을” “신문활용교육” “신문공부”라고 할 수 있겠지만 편의상 NIE라고 부른다. 다시 말해, 교육에 신문을 이용하는 활동이라면 모두 NIE라고 할 수 있겠다. 2. NIE의 목적 ① 다양한 미디어 중 하나인 신문에 대한 이해를 촉진 ② 신문 제작 과정에 대한 인식의 창조 ③ 적극적인 독서를 통한 실용적인 단어와 문장력 증대 ④ 다양하고 현실적이며 비용이 적게 드는 보조적인 교육자료의 제공 ⑤ 목적을 갖고 실질적인 청중을 대상으로 한 글쓰는 기회의 제공 ⑥ 사회의 문제를 자기의 문제로 생각할 수 있는 사회성 확립 ⑦ 많은 정보 가운데 자기에게 필요한 것을 선택해 활용하는 능력 육성 ⑧ 신문의..

1) 말소리 유형에 따른 훈련 가. 마찰음 〔ㅅ, ㅆ, ㅎ〕 - 조음점 고려하지 말고, 조음기관의 어느 곳이던 상관없이 ‘마찰’의 소리를 낼 수 있게 하는 것을 우선해야 함. 일반적으로 두 입술을 사용해서 마찰의 소리를내게 하면 성공하는 경우가 많다. 이렇게 해서 마찰 소리를 듣고 청각적으로 이를 감지하게 되면 치경의 조음 위치에서도 마찰 소리를 발음할 수 있는 가능성이 커진다. 나. 파열음 〔ㅂ, ㄷ, ㄱ〕 - 우선 두 입술을 사용하여 침 뱉는 흉내 등을 시켜서 ‘파열’의 본질을 깨닫게 한다. 두 입술을 가볍게 다물고 공기를 입 밖으로 내밀면 파열이 일어나는 현상을 교사가 시범을 보이고 아동으로 하여금 따라 하게 하는 방법도 효과가 있다. 조음 기관을 사용하지 않고 고무 풍선 등을 터트려서 파열을 인식..

3. 혀 훈련 1)혀 운동하기 (1)혀를 앞으로 내밀고 뒤로 당기기를 할 수 있다. ① 설압자로 혀 부위 마사지하기 ② 거즈로 혀 부위 마사지하기 ③ 부드러운 빵을 혀 돌출하여 핥아먹기 ④ 초콜릿을 혀 돌출하여 핥아먹기 (2)혀끝을 구개나 입술에 댈 수 있다. ① 혀 거상 운동하기 ② 혀끝을 구개에 접촉하기 ③ 혀끝을 입술에 부위에 접촉하기 ④ 혀 가상 능력 기르기 ⑤ 입술 주위에 꿀을 발라 혀로 핥아먹기 ⑥ 구령에 맞추어 혀를 구개에 접촉하기 (3)혀끝을 치아나 아랫입술 부위에 댈 수 있다. ① 설압자로 밀어 혀 아래로 내리기 ② "치""쳇""쩝쩝"을 반복적으로 발음하기 ③ 구개-치경부-치아 부위의 순으로 혀 쓸어 내리기 ④ 아랫입술 주변에 꿀을 발라 혀로 핥아먹기 ⑤ 구령에 맞추어 혀를 내리기 (4)..